容词其实也就是古丝路的精神所在。然后以教师主导迅速转入另一时空环境：“今天在这条古丝路上都发生着什么？”突然听到这么一问，学生的精神为之一振：丝绸之路今天还在吗?丝路的现在还像过去那样吗？今天的丝路又发生着怎样的故事？这是学生先前没有想到，但一提出来，谁都会感兴趣。通过古代和今天景况的天壤之别，使学生充分感受到我们失去最多的是丝路的精神。古代丝绸之路的确给沿线国家和民族带来了可观的经济收益，但她在历史上最有价值的定位还是源于她的精神：繁荣、开放、和平、友谊。丝路不仅仅是一条辉煌一时的商路，更是沿线各民族人民心中珍贵的一段美好记忆。“失去了才懂得珍惜”，教师通过这一过程，使学生真正意识到：我们失去了丝绸之路的精神，这是所有沿线人民最大的不幸。这样既解决了丝路历史意义这一教学难点，同时也充分实现了对学生的情感、态度、价值观教育。在这当中，老师给学生留足了空间，收获也是非常丰厚的。

　　自强、厚德——多元时代的道德共识

　　中华的民族精神基本上凝结于《周易大传》的两句名言之中，这就是：“天行健，君子以自强不息”，“地势坤，君子以厚德载物”。《易传》虽非孔子所著，但确实是孔学的发展。孔子赞扬“刚毅”。曾子提倡“宏毅”。《中庸》有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能弗措也；有弗问，问之弗知弗措也；有弗思，思之弗得弗措也；有弗辨，辨之强明弗措也；有弗行，行之弗笃弗措也。人一能之己百之，人十能之己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。”这就是自强不息精神的体现，这正是中国传统文化延续发展的思想源泉。“厚德载物”即以宽厚之德包容万物，这与“和同之辨”有一定联系。这对于文化发展是非常必要的。

　　[案例2]在学习新课程必修Ⅲ中国传统主流思想的演变——孔子和儒家的形成时，有位学生提出这样的问题：“孔子的一生怎么会这么辉煌?怎么会总结出那么多让人终生受益的道理?”

　　这样的问题，可能考试不会去考，但作为对学生进行传统文化教育的好素材，十分有必要在课堂教学中去解决。这个问题由于是学生自己提出的，那么也就是学生非常感兴趣、非常想要解决的问题，因此引发了一场热烈的讨论与交流。在学生讨论的基础上，教师将孔子一生的发展历程概括为“学、问、思、志、行”，旨在促使学生能够进一步感受孔子的一生历程，并希图对学生的学习与做人产生积极影响。具体而言：“学”：指好学、乐学、博学。用孔子的话讲就是“

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