他支持创办教育中心。
“这个嘛......,我还没考虑好。”侯科长被问住了。
方翰民在提出临时安置一车间富余人员建议时,就考虑过这个问题:“不管即将开始的富余人员培训,还是将来的教育中心,师资问题主要从厂里解决,实在没有资源,可以从社会上聘请。”
“厂里怎么解决?从社会上聘请,不需要花钱吗?”王副厂长总想安于现状,他认为这些事情纯属自找麻烦。
“说起来,即使不算已经退休的老科技人员,红星制药厂在职的大中专毕业生,好歹也有三四十名,可以通过人事档案,查到这些科技人员的特长,比如学生时代的数理化学习成绩,然后根据他们的特长,从中挑选出数理化教师。如果实在挑不出来,从社会上聘请一部分,我认为这个钱值得花,而且红星制药厂从哪儿都能省出这两个钱。”方翰民是技术科长,既然出席这次会议,该说的话他都想说出来。
“你让本厂科技人员去教书,手头的工作不干了?”
“据我所知,厂里的科技人员,工作岗位绝大多数都在机关办公室,手头真正有技术工作的,几乎没几个。大家都清楚,在机关科室的科技人员,基本上都在做行政工作,每天让他们给培训班或学习班讲一两节课,不算多么艰巨的任务,我们技术科就有十余名老科技人员,他们完全处于闲置状态。当然,为了鼓励讲课老师的积极性,厂里可以给予他们适当的补贴。”
“方科长这办法能解决大部分师资问题,但怎么给他们考勤呢?比如说,某人上午九点到十点给培训班上了一堂物理课,下课后他应该回到工作岗位,还是全天都不用上班了?”
袁厂长抢先说道:“当然要回工作岗位,每天上一两堂课就回家,那也太轻松了!为了鼓励他们备课上课的积极性,同意翰民同志的建议,给任课老师适当补贴。”
“培训下岗职工虽然是个好主意,就怕有些职工听不进去呀!大家要知道,这些淘汰下来的富余人员,都是些文化基础非常差的职工。”一车间主任苏文权不无担忧地说。
“听不进去也得听!反正不着急,大不了让授课老师讲的慢一些,使绝大多数人都能听懂。”
“问题是有些人天生就不喜欢学习,他们坐在课堂上,简直就是受罪,你让他怎么听得进去!”
袁厂长点了点头,“也许有你说的那种人,但你要给他们讲清楚,让富余人员接受文化课的学习培训,是他们待岗期间的任务,他们应该知道,完不成工作任务,会有什么后果?如果真有把学习视为受罪的人,那他就不适合待在生产岗位,而应该去当清洁工!”
蒋国新和徐辉组织的培训考试结束了,根据新工艺的要求,部分不符合
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