老师的直播视频,临场感还是欠缺不少。
但是有了VR,却不一样。
通过多人虚拟化课堂,我们可以突破地域限制,让全国各地的学生和老师共处一室,聆听“现场”的演讲,可以“共同”参与到一个实验性互动内容中,真正地实现跟现实课堂无差别化教学。
有了远程教育效果的保证,教育资源的平均化才有可能,使得尽可能多的人获得更好一些的教育,如偏远山区的孩子可以获得同等教育的机会。
谷钸/span当然理想是美好的。
VR+教育的未来毋庸置疑,但是眼下制约VR技术在教育领域普及的因素也是实实在在存在的。
首先是体验问题,毕竟目前的VR眼镜重量,基本可以保证平均一个半小时的舒适佩戴,当然也是因人而异,对玩VR游戏已经足够,对长时间的教育场景,还是会有疲劳感。
未来小型化技术成熟后,分体式6dofVR眼镜有望降低到100克以内的重量,这对佩戴体验会有极大的提升。
另外,VR一体机眼镜的视场角,目前主流还是100度左右,PC头显有达到130度的,但是不方便长期佩戴,跟比较理想的120度视场角有一定差距,会有一些望远镜效应。
为了实现高精度的内容,设备的计算能力也需要进一步提升,至少现在一体机要达到PC的渲染能力起码五年左右差距,或者通过云渲染技术实现计算力的提升。
另外,在交流沟通中,表情是非常重要的要素,现在的表情检测技术还停留在实验室阶段,但是眼动检测已经用在很多B端场景。
预计未来一两年内,会在C端落地。
最后,在操作方面,目前主流的还是使用手柄。未来需要裸手输入,当然已实现,甚至力反馈如技能培训场景功能的手套。
总的来说,理想的VR教育场景下,技术层面需要达到标准,内容也要,毕竟内容是人们真正消费的点。
想要VR在教育领域普及,还需要大量的VR教育内容产出。
现在一些K12VR教育公司已经提供了成千上万的VR课件,但是离全面VR覆盖还是有一定差距。
而在技能培训这个场景下,内容缺失更多。现实中有无数的培训内容,如果要全面虚拟化,需要有大量的工程技术人员投入,把现实培训内容复刻到VR中去,供人们练习。
可能,未来所有的实体产品在出厂时,都会对外提供标准的3D模型,供各种培训公司使用。这个市场是巨大的。
在远程教育场景下,为了促成教育公平化,则还有很多政策性的工作需要推进,比如,教育机构的整合重组,如成立虚拟大学,教育结果认证机制的调整等,使得人们真正可以享受教育平等化的成果。
VR技术与教育
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